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红安县乡镇小学校本教研观摩活动心得

发布日期:2019-11-16   作者:戴江    来源:乡镇中心校    【字体: 】   阅读:


       2019年1114日,由教研室余向红主任组织,在红安县永河小学举行了一次教研室举办校本教研观摩活动。我由学校安排和另一名同事参加了此次活动。从早上八点半开始到下午四点,一天的活动很丰富,也让我有不少感触。

       早上七点多我开车从学校出发,按时到达了目的地,这还是我第一次来永河小学。签了到,余主任讲话,并按照教材的利用与处理、教法与学法、教学环节设置与目标落实、学生的学习状态与学习效果、教师的课堂表现、提问与评价六个方面将参会的人员分成了六个组,每个组带着任务进行观课,每组确定了一名组长。我被分到了第二组,观察授课教师的教法与学法。 

       随后,我们齐聚在永河小学的录课室,听了该校青年教师石祺的一节四年级语文课《爬天都峰》+语文主题学习《颤抖的羽毛》和江婷四年级数学课《平行与垂直》。语文课上有个学生的回答让我印象较深。老师在讲语文主题学习,向学生提问:为什么‘我’不将毽子拿出来给鸡看?学生回答:因为怕鸡产生心理阴影。当时我们都忍不住笑了。两节课后,六个小组分组讨论,进行评课、记录。

中午待学生吃完,我们在永河小学食堂就餐。休息时刻,我在校园里逛了逛,不大但很整洁,学生们都很懂礼貌,碰到我们都自觉弯腰问好。

下午一点半继续教研活动。首先由两位授课教师说课。接着每组两位老师上台发言,综合组员观课的意见,形成结论,从优点、不足、建议三个方面说明,并给出佐证。从课前指定的观察角度出发,根据上午小组成员讨论的结果,分别对上午的语文和数学课作了点评,或中肯、或细致、或深刻,相信两位青年教师定收获不少。

十二位老师点评完后,余主任给我们作了“校本教研课堂观察的组织与实施”的培训。余主任以两位老师的课为例进行了讲解,深入浅出。在说到石老师这节语文课当中的描写手法的呈现时,余主任分享了赣州市谢丽老师一节作文课的例子,告诉老师知识的呈现要注意方式,注意引导学生,而不是老师直接告诉答案。余主任强调以课堂观察为途径的校本教研有两种实施途径:途经一,定人定课定期——分组轮流观察——集中交流反馈——二次教学——形成并积累案例,目的是培养教师,改善课堂;途径二,定人定主题——分组观察——集中交流反馈——二次教学解决问题——形成并积累案例,目的是解决某个教学实际问题。校本教研有四定:定期、定人、定任务、定内容。三落实:落实到人、落实过程、落实目标。余主任要求听课回校后,要将今天活动的形式带回自己学校,在学校的教研活动中也要按照这样的模式开展。培训引起了在场老师们的共鸣。最后,永河小学彭校长作了讲话,很接地气也很幽默。

下午回校后,我也及时将余主任分享的培训资料发到了学校的群里,同时阅读了余主任写的关于此次活动的一篇文章,并写了培训感,既是要求,也是我个人的习惯。(审核:刘红玉)