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踏踏实实上好课 简简单单教数学

------赴北京参加“湖北省乡村小学数学骨干教师省外访学研修”心得体会

发布日期:2019-11-17   作者:姚煜    来源:乡镇中心校    【字体: 】   阅读:

2019112--1114日,我与红安小数工作室其他三位教师有幸到北京参加了由湖北省教育厅主办、中国教育服务中心培训中心承办的“湖北省乡村骨干教师省外访学研修”培训活动。我非常感谢红安小数工作室和学校领导给了我这次外出学习的机会。

初秋,北京城金黄的银杏叶和带着丝丝凉意的空气,令人神清气爽。还来不及欣赏美丽的北京风光便投入到紧张忙碌的学习之中。在13天时间的活动中,我们共听了22场讲座,观摩了14节现场课。讲座既有国家最新的教育政策、最前沿的数学教学理念,又有关于实际数学教学中遇到的问题。现场课既有新授课、复习课、又有专家精彩点评。授课内容丰富多彩:有数的运算,数据收集整理与表达,综合实践,图形与几何的教学。此次研讨课由来自北京、河北、天津、成都等地的优秀青年教师及专家、特级教师为我们展示,这些优秀教师以深厚的文化底蕴、丰富的教学经验和精湛的教学艺术演绎了实践新课标新理念的最精彩的课堂教学,让我受益匪浅,感受很多。同时我也从这些优秀教师的身上,学到了许多。现在谈谈我的一点收获:

1、吃透教材是根本。从一节节生动的课堂无不让人体会到老师的扎实数学功底,有着很高数学素养,能深入研读教材。我们都知道,要想上好一节课,就必须做足课前功,首要任务就是深入研读教材。当面对一个新的数学知识,我们只有认真钻研教材,理解编者意图,踏踏实实地做好了“读者”才能成为合格的“教者”。在充分理解教材的基础上,再进行自己的教学设计,甚至可以根据本班的实际情况,适当创编教材,从而激发学生的学习欲望。

2、简简单单教数学,还课堂以真实和朴实之风。此次活动我感受最深的是每一位老师的课都是实实在在的,不追求花样。教学设计简约化,教师不再将教学目标细分为三个维度,不再去提点什么样的学习方式。而是依据教学内容的和学生的实际需要出发,完全是站在学生的角度去考虑,制定出切实可行的教学目标,突出教学的实效性。比如吴正宪老师的《计算复习课》,没有花哨的教具学具,引导学生从本质上去理解加减乘除的算理,并打通学生对加减乘除计算理解上的障碍,最终使加减乘除之间形成知识网络和一个完整的有机体,听课的老师受益匪浅。徐长青老师的《统筹与优化》践行简约教学,完全以学生和老师的手势和动作为教学资源,课堂生动活泼,学生学的乐在其中,老师听得津津有味。

3、让儿童站立在中央。吴正宪老师提出“好吃又有营养的数学”。其中的第一条就是强调“心中有人”的教育。作为一个教育工作者,不仅要传授学生科学文化知识,更重要的是要把学生当做一个活生生的人来看待,做有温度的教育。在教学中,我们不仅要关注学生知识的对错,更要关注儿童的心理发展。在课堂上,学生回答错了,老师如果不予理睬,甚至进行批评,他可能再也不敢回答问题了。但是如果老师进行鼓励,表扬,适时引导,就会让孩子对老师产生信任,进而激发孩子的学习热情。一个好教师意味写什么?首先意味着他是个热爱孩子的人,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻不忘自己也曾是个孩子。

4、充分关注表达,发展学生语言能力。在本次听课活动中,我感受到老师们都能把促进学生的语言发展作为一种义不容辞的责任。在课堂中,创设情境或问题都尽可能地引导学生自觉提出问题,自己表达见解,其他同学有不同意见就大胆交流,直致最后解决问题。把教师要表达的化为学生自己的话,最大程度地促进学生的语言发展,提高表达能力。训练学生能够清楚、通顺地表达心中的想法。而不是一味的追求问答的正确性。学生的思想在“抬杠”中得到提升。

以人为镜,能够体察自己的优点和缺点。这次外出听课学习,使我对数学教学有了更多的认识,也深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。作为一名数学教师要有一定的数学功底,开阔的课程视野,在课堂教学当中才会游刃有余。在以后的教学中,本着吃透教材,关注学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,不断反思自我,力争在数学教学上有更大的进步。