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疫情期间线上教学的探索与思考

发布日期:2020-03-11   作者:七里中心校    【字体: 】   阅读:

 当前,疫情防控已进入全面“清零”阶段,全国多地新增确诊病例连续多天为零,疫情战役已进入全面决战决胜关键时刻。疫情发生以来,七里中心校坚持“两手抓”,一手抓疫情防控,一手抓线上教学工作。网络教学开展一个月以来,我们在实践中探索,在探索中思考,力争特殊时期的教学取得最佳效果。

一、强化思想认识,形成“四位一体”教学模式。
       “线上教学”这个词对于大部分学校、教师、家长来说并不陌生,但不熟悉、不了解,特别是学生;此次第一次应用线上教学模式,需要学校、教师、家长、学生“四位一体”,共同形成合力,共同打造孩子在家教学良好氛围,力争取得较好教学效果。

         1.加强宣传,落实责任。学校要就疫情期间线上教学工作进行广泛宣传,让全体教职工、家长及学生知晓;居家学习是目前代替学校学习的唯一教学方式。要成立线上教学工作专班,严密组织、科学设计、分工合作、各负其责,抓实抓细线上教学工作。特别是班主任、科任教师要落实学生参与、教师多模式授课的教学责任,要督促家长落实在家监督学生学习的责任。

         2.调整心态,认识差距。要让教师、家长、学生充分认识到居家学习和在校学习的差距,要让学习的主动权始终掌握在学生手中,从而保持学习兴趣。要多采用“先学后教”的教学方式,教师至少提前一天让作好安排,让学生提前清楚学习任务、明白学习目标,提前预习、做好准备,在网上听课时有目的听、带着问题听,避免低效的泛泛听课;尽可能多的增加学生听课、回看视频的可选择性,让学生将注意力尽量放在线下的“学习”和“学会”上;同时也避免了学生因长时间使用电子产品导致影响视力的问题。

        3.加强沟通,形成合力。学校、班主任、教师一定要与学生家长加强联系和沟通,正面引导线上教学工作;要转化思想,让学生及家长改变在校学习的固有思维定式,让学生主动作为、让家长主动监督;用学生居家主动学、家长在家主动陪代替在校学习的教师课堂教、课后全面管。特别是要转化家长思想,让家长在家代替大部分在校学习时的教师监督职能,坚决杜绝学生以线上教学为借口,利用网络和电子产品玩游戏现象;要让电子产品和网络成为学习的得力助手,不能成为影响学生身心健康的“得力帮凶”。

二、确保全面参与,多举措保证教学覆盖面。

       在校教学基本不需要考虑学生参与率,但线上教学不同,因为家庭条件和封控管制以及电子设备、网络、学习资料等各方面的原因,导致学生参与线上教学覆盖率目前还不能达到100%。各学校要结合学生实际,在这特殊时刻想一切办法,采取多种模式,力争确保学生参与线上教学。

       1.保持完整班级管理机制。班主任和科任老师要保持与所有学生的联系,要关心、关注到所有学生的学习、生活和心理健康状况;按各校方案制订作息时间表、课程表,督促学生遵守正常作息时间,按课表正常开展教学。实现老师上课周一到周五“每日一点名”制,班主任“每周一沟通”制,确保知晓所有学生在家学习、生活和心理情况和线上教学家庭硬件、软件情况,便于采取具体措施落实线上教学。

       2.保证家校沟通联络畅通。班主任、教师务必知晓学生家长准确联系方式,能保证随时与学生家长取得联系;做好家长思想转化,让家长负起学生在家学习的相应责任,特别是监督责任。老师要及时告知对家长学校的相关线上教学工作基本要求和举措,争取家长积极配合。班主任、老师要力所能及的帮助家长和学生解决线上教学中遇到的相关问题,对不能解决的要做好解释工作。

        3.保障特殊群体教学覆盖。要认真摸排孤儿、留守儿童、单亲家庭、硬件设备不足、一家多子女上学、防疫一线人员子女等特殊群体,建立精准帮扶机制,“一人一策”做好关心关爱帮助工作,要采用多方法、多渠道、多形式,并积极与特殊群体所在社区、村联系,通过组织的帮扶全力协助特殊群体开展线上教学,确保“一个都不能掉队”。

三、确保学习效果,多方位开展线上教学。

        1.充分运用多种资源开展教学。教育部、省教育厅、市澳门金沙网上娱乐等相关部门及各类机构均提供了多种形式的教学资源,要充分利用各级部门推荐的资源,通过电视、直播、视频、电子教材、各类APP等媒介开展教学;要加强线上教学教研工作,要集体研究遴选符合实际的教学资源,不能只充当“二传手”,将上级推荐的资源向家长和学生一推了之,要在考虑全体学生具体家庭情况的前提下,选出一至二个能较好覆盖全校的资源让学生利用;不能让学生和家长在选择资源中无所适从,让家长手机充满各种APP、网址、视频而不知正确运用。(已看到过一位家长手机中有5个与教学相关的各类APP和相关教学软件,家长告知均为老师推荐)
        2.充分采用多种模式开展教学。每个学校、每个班级不能只采用一种模式开展线上教学,不能搞“一刀切”;要具体结合学校和班级学生实际情况开展;要以提高教学效果和学生参与面为基准,对不同群体采用不同模式开展教学。根据上级调查问卷显示,具备理想网课学习条件的学生只占不到20%,大部分学生不完全具备理想网课学习条件,有的是用手机,干扰因素较多、有的无网络、有的家庭设备不能同时满足多子女学习、有的设备出现故障、有的完全没有学习条件。针对这些情况,老师要通过微信群、QQ群、短信、电话、学生所在社区、村组织的帮助等多种形式开展自主学习和指导检查,力争取得较好学习效果。

        3.充分优化答疑解惑和个别沟通模式。特殊时期,特殊的教学方式;要充分认识到其中的差别,要充分优化答疑解惑以及思想交流作用,充分实现老师与学生之间的个别化互动;要最大限度的克服“隔空”教学存在的不足,做好“线上”指导“线下”,即面向全体也针对个别。学校和老师要根据当前情况不断拓展思路、创新方法,充分发挥主观能动性,努力提升线上教学效果。

         这是一个不平凡的开学季,希望这段不平凡的学习历程,成为孩子们生命中最具有非凡意义的一课,让我们把希望的种子,悄悄地落在他们幼小的心田,在春暖花开之际,生根、发芽、开出绚丽的花……