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“师德标兵”系列推选--红安一中汪辉银

发布日期:2019-06-11   作者:教育局    来源:教育局    【字体: 】   阅读:

我叫汪辉银,是红安县第一中学的一名普通语文教师,2019年很荣幸地被学校推选为红安县“师德标兵”。写下“师德标兵”这四个字的时候,我不由得有些惭愧,觉得我还有很多不足之处,当不起模范榜样之称;而且我也知道还有很多老师做得比我好,比我认真,比我优秀,在这里,我只能就我从教二十八年来的经历来说说我的感悟和心得,就正于方家。

我从1991年毕业黄冈师范专科学校,服从教委分配到大赵家高中任教,把青春十年奉献给乡村教育;又于2001年调任红安一中,迄今十八年,将近天命。这二十八年来,我曾经多次思考过一些问题:我到底喜不喜欢当老师?我为什么要当老师?怎样才能当好一名合格的老师?我还可不可以在教师这个职业上做得更好?

当然,这个过程中,不免会产生疑惑,有时甚至有些彷徨,但最终,我看到了希望,发现了自我,明白了真假,选择了坚守。

自参加教育工作开始,我就知道,选择了教师这份职业,就选择了奉献和付出。大家都知道,教师是个良心活,多想一点,多改一次,多做一些,也许并没有人表扬;少想一点,少改一次,少做一些,也许并没有人批评。把学生当做自己的孩子,毕竟要充满热情,付出很多;而视学生为铁打的营盘,流水的兵,也就那么随随便便,得过且过了。我要做哪种人?我要做那种老师?其实,学生能看得见,学生体会得到,学生会予以反馈。当然,这种反馈,不是让学生知恩图报,更不是借机牟利,而是发自内心,觉得你是一位好老师,你关心他们,你能让他们进步成长。2017年,我不幸病倒,一位十几年前我带过的的学生,从南京回来看望我,此后每隔一段时间会在微信上与我交流,问候我,过年的时候还赶时间看我。说实话,我非常感动。想当初,我也只不过是从日记本中得知她的心事,并没有做太多事,只是帮她梳理了一下思想上的疑惑,给予了一点点的关心,十几年了,没想到她记忆如新。学生是多么好啊!师生之间的情谊是多么真啊!你的哪怕一个无心的笑容,一次小小的的关心,都会有生根发芽,开花结果。若干年后,如果有一天,学生回想起他们的青葱岁月,回想起他们的授业恩师,是美好,是赞叹,是敬服,是感恩,作为教师,可以满意欣慰了。教师岂有所求,即使有所求,所求者,学生学业上能有所进步,思想上能有所收获,人格上有所健全,仅此而已。这应该就是一名优秀老师的觉悟和热情。它不是能让人爱上教育这个行当、教师这个身份吗? 教育是最需要付出的一项事业。在教学的时候,单纯的课堂讲解有时并不能完全解决问题,而需要一对一的面批。面对每一位学生,找出他们的知识漏洞和思维缺陷,每一次面批都要付出精力,都要不厌其烦。每一届学生,我都力求花费更多的时间去面批,也在平时对学生谆谆教诲,让他们积极地多思考问题,主动地提出问题,师生一起面对,师生共同解决。这种教学方式也取得了较好的效果。我现在所带的班级,组合之初,存在着这样那样的问题,经过一段时间的锻炼,尤其是面批教学,就已经有了长足的进步。我相信,今年的高考,他们一定能取得让人满意的成绩。作为一名教师,我竭力对待学生以真诚;而在红安一中,像我这样的教师还有很多很多。而我同时作为红安一中的一名学生家长,对我的孩子的老师一样选择相信和期待。2018年,我的孩子在她的老师的教育下,以平平的资质竟然考上重本,不也是这样一种观念的胜利吗?

因此,作为教师,我认为,应该多一些觉悟和热情,少一些世故与苟且。

自从决定投身于教育事业之时,我就知道,教师在教师里的一言一行,必须与学生的学业相关,必须对学生的成长有利,必须符合法律政策的规定,符合国家人民的利益。该说的话,该做的事必须得做;不该说的话,不该做的事,一律杜绝。孟子说过“恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,犹其有四体也。”学生是未成年人,“染于苍则苍,染于黄则黄”,作为老师,社会上的负能量,生活中的不如意,情绪上的不稳定,都不能过多地带入课堂,影响学生。我们总说:“生活不止有眼前的苟且,还有诗和远方。”既然这样,作为教师,我们就应该和学生一起去营造诗境,去梦想远方,去用我们黑色的眼睛寻找光明。要让学生知道理解并切实践行真善美,摒弃假恶丑。要让学生有一个可以安安稳稳学习的平台。如果老师的三观不正,名利心太重,会误导学生,也会让老师在学生、学生家长以及其他老师心中地位下降。我教过的学生中,不乏家庭背景较好的。作为家长,“爱子重先生”,想加深与老师的联系,这可以理解。但是作为老师,我从来没有借助于家长的力量去办个人私事,什么调动问题,职称问题,或者其他问题,全部没有。我1999年已经评上中教一级,迄今二十年,也出了点微不足道的成绩,按说高级职称应该早有资格,因为我觉得这个过程程序麻烦,耽误时间,虽有利益,却一次都没有申报。过年时偶有家长电话上门拜年,我都予以推辞。学校的安排我一律服从,哪个年级都一样,哪个班级都一样,从不对领导提出不应该的要求。并不是我有多么清高,也不是我家里有矿,更不是我孤家寡人,家中无人赡养和抚养,只是人生在世,所看重者不同而已。名利之心,没有人可以完全去除,只是可以在量上稍减而已。什么优秀等次、骨干教师,包括这一次的师德标兵,如果教师评定、领导认可,得之我幸,不得我命,无须强求,也不会强求。真正出了成绩,大家都能看得见。我在一中,带过普通班,带过实验班,文科理科都带过,都是服从上级安排的。2015届高三,我带的普通年级创新班周晶同学在自己和全班老师的努力下,裸考进入清华,其中语文132分。当年我班老师全部获得“红安县永智教育基金”奖励。数目虽不多,但是个荣誉。如果说求名之心不可太甚的话,“桃李不言,下自成蹊”,这样的名,还是可以求一求的。但钻营所得之名,不负众望之名,正如孟子所说的“嗟来之食”:“呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。”

因此,作为教师,我认为,应该多一些是非之心,少一些名利之心。

韩愈在《师说》中强调:“师者,所以传道受业解惑也。”专业是不是过硬,学生能不能敬服,全靠教师的不断探索钻研。如果人云亦云,敷衍应付,得过且过,做一天和尚撞一天钟,不钻研考纲,不深读教材,不分析试题,不了解学生,知识结构会逐渐老化,课堂教学会枯燥乏味,课后面批会无的放矢,教学效果可想而知,学生反响也不难预想。我是专科出身,起点不高,但我愿意提升自我,对自己提出更高的要求。比如说,作为语文教师,普通话二级甲等就合格,但我觉得语文学科比较特别,更强调口头表达能力,所以我对着《新闻联播》、广播剧等苦练普通话,课堂上从不用方言,最终获得一级乙等证书,这在红安县高中学段为数不多。我很喜欢思考教学问题,总结规律方法,虽不见得全面正确,更难说高明独创,不过,我觉得,自己思考得出的结论,自己最熟知,最有说服力。记得还在90年代中后期,当时的语文高考考试题型尚未完全定型,学生面对现代文阅读时一头雾水,而此时的教辅资料质量参差不齐,错误甚多。怎么办呢?我订阅了比较权威的《中学语文教学参考》,对前后数年的高考题及权威解说加以研究,总结了一些答题方法,在课堂教学中予以运用,取得了较好的效果。我任教的1998届普高文科班,语文成绩过120的有五位,最高128分,其中陈华同学获得了外专第一名,开创了普高获得外专第一的历史。回过头来看,当时的总结尚嫌稚嫩,因为今天的高考模式较为固定,而教学研究也已经非常成熟了,但我仍然对当初的研究感到自豪。2001年我试讲进入一中,不久就承担了“新红麻教学协作体”的公开课教学任务,而此后数年,我在红安一中的公开课达到数十次之多,在不断的打磨中,我得到了锻炼,也在不断地成长。到今天,我仍然觉得那时候的日子非常充实,非常快乐,虽然很累,也很有压力。教师的成长离不开公开课的锤炼它让我们学会精益求精。而个人的自我思考也非常重要。和在大赵家高中一样,2002年,我在诗歌鉴赏专题遇到了同样的问题。学校当时决定组织语文组搞一个专题资料,我负责古诗词板块。为了这个任务,我一本书一本书的阅读,我一首诗一首诗的分析,我一个字一个字地手写,最后完篇。同样的,现在的诗歌鉴赏专题资料多如牛毛,我们可以随时取用,但当时的工作让我对古诗词有了更多的认识和喜欢,这是套用资料所得不到的。这种钻研和付出也得到了回报。在红安一中任教期间,多次获得红安县语文单科最高分,多人次超过130分,比如说2007届文科班,2010年实验班,2015届创新班等等。得益于学校领导和同班老师的共同努力,学生考入清华北大的人次也不少,如2010届实验班的胡哲,2015届普通创新班的周晶,2017届往届生徐良军等。作文教学是语文教学中的老大难。我在这个方面也作出来一些不太成熟的思考努力。还是在大赵家高中的时候,我就写了很多下水作文,以激发学生的写作热情。每次讲解作文题,我都要付出很多的时间去搜集整理材料。就在前不久,我还花费了很多时间去钻研教学刊物,从中整理了数十页作文材料印发给学生,让他们揣摩思考,学习借鉴。2010年,我所带班级中,高西同学荣获全国中学生作文大赛湖北省特等奖、全国一等奖。徐珺同学在高考中作文获得满分,语文总分130分,当年红安县单科第一。2013届,语文高考题比较难,题目又改得比较紧,很多班没有达到120分,但我所带普通班级120分以上高分有3个,在科任老师量化评分中领先。在长期的教学实践中,我悟出了小综合题型一课一练训练效果良好且易于师生操作。2015届我忝任备课组长,和相关老师商定后,坚持长期采用该方法。当年语文高考成绩,不光本班成绩亮眼,整个高三年级综合评价在黄冈市排名靠前,获得学校高度赞扬。

因此,作为教师,我认为,应该多一些钻研探索,少一些敷衍应付。

“金无足赤,人无完人”,伟大如孔子,面对学生的求教时也说过“吾不如老圃”“吾不如老农”的话;崇高如鲁迅,也在小说《一件小事》中因车夫的行为而“教我惭愧,催我自新,并且增长我的勇气与希望”。“吾生也有涯,而知也无涯。”“学然后知不足,教然后知困。”诚能如孟子所言“得天下英才而教之”,我之大幸,也是所有老师之大幸。作为教师,最大的幸福是看到学生在认真思考、迅笔疾书,最大的快乐是看到学生踌躇满志、茁壮成长。当学生愁眉不展的时候,你也跟着苦思冥想;当学生茅塞顿开的时候,你也随之欢喜雀跃。这是教师最崇高的境界。“高山仰止,景行行止。虽不能至,心向往之。”

愿以此语与所有老师共勉!(谨以此文,献给高考和在高考路上耕耘的教师们!)