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花开无声 成长有痕

——朝阳小学全面落实教育教学质量提升纪实

发布日期:2019-12-18   作者:薛孝端    【字体: 】   阅读:

  为大力推进新课程改革工作,快速提高教师教学科研水平,今秋,朝阳小学"以科研促质量,以质量求生存,以科研促改革,以改革求发展"的发展观,以提升教师专业化水平为目标,以课堂教学为主阵地,以完善教研为主要途径,扎实开展了系列教学科研活动。

  质量提升,教科研先行。朝阳小学始终把教科研工作放在首位,校长何福朝亲自上阵抓,且多次参加三个学科组的教研活动。副校长董立新、耿协武、辛蕾各自下沉分包学科组参与教科研。领导的重视唤起了教师参与教科研的积极性,激活了学校教科研工作的兴奋点,全校教师也由原来的“被动接受”变为“主动参与”,由“被动学习”变为“主动研讨”,学校的教科研氛围日渐浓厚。

  教科研活动中,大家畅所欲言,探讨着教学中的种种困惑,交流着教学中的心得收获,抒发着教学中的神来之笔。教研活动的开展为教师更新观念、切磋业务、相互学习、提升自我搭建了一个有力的平台。在这种学习与反思中,探索与交流中,智慧的心灵才碰撞出耀眼的火花。教研活动也增强了教师的团队意识,使教学研究更具魅力与凝聚力,受益于全体学生。

  学校认真组织教师学习“自主、合作、探究”式教学法。各备课组集体备课时,由中心发言人说教材,设计理念,说教法学法,设计课堂教学问题,同组教师在个人备课的基础上提出改进和补充意见,最后由集体备课主讲人整理完成教学设计。集体备课后每位教师依据每个班级学习情况的不同,教学风格的特点,进行二次备课,形成自己的教案,做到心中有学生,胸中有教材,创造性地用活教案。

  学校制订了《朝阳小学青年教师成长方案》,把青年教师作为课改生力军,进行重点培养。校长何福朝经常和教务处一帮人深入一线推门听青年教师授课,指导青年教师积极开展课堂教学方法改革,鼓励青年教师加强教学设计、教学方法等方面的研究和实践,增强课堂教学互动,注重教书和育人相结合,不断提高教学技能和教学效果。此项活动强化了教学工作的中心地位,提高了课堂教学效率。

  学校开展的校本教研“同课异构”活动,旨在为教师提供交流互动的平台,促进教师的专业发展,推动教师自我反思、同伴互助和专业引领。同课异构研讨活动,不仅引发了参与者智慧的碰撞,参与度高,实效性好,还为老师提供了研讨平台,促进了教师之间的交流,达到了研讨、分享、提高的目的。

  教学工作是学校的中心工作,教学质量提升是学校发展的源泉。为了切实提高课堂教学效率,本学年,学校采取了一系列措施:一是制订《朝阳小学常规课堂教学管理条例》和《朝阳小学末位待岗考核方案》;二是召开“朝阳小学教育教学质量提升会” 不仅传达了全县教育质量提升专题会会议精神,还为朝阳小学今后教育教学发展指明了方向,统一了思想,凝集了人心。三是在日常工作中,教务处认真落实教师的“备、教、练、批、辅“等环节。各项常规检查中各有侧重:“备”要求目标明确、重难点突出;“授”强调依据新课程标准精心设计问题、提高效率;“批”强调教师要把批改当作师生心与心交流的平台;“练”突出要结合学生特点,以巩固性为主、监测性为辅、慎重进行适应性训练。并实行备课作业周周查,值日领导堂堂巡。日趋健全的管理制度和得当的措施,有效规范了教师的课堂教学行为,为提升教育教学质量奠定了基础 。

  花开无声,成长有痕。在全面推行课程改革和抓教学质量的新形势下,朝阳小学既面临挑战,又充满机遇。学校负责人何福朝表示,一定会抢抓机遇,上下一心,负重拼搏,与时俱进,共创学校教育教学工作的新局面。(审稿:辛蕾)